有效的学习技巧才能提高学习成绩，那样，初中最有效的六大学习技巧有哪几种呢？紧接着是学习啦我们为大家带来的关于初中最有效的六大学习技巧，期望会给大家带来协助。
初中最有效的六大学习技巧
拟定合适的学习计划
1、拟定学习计划的一般步骤：第一步是要剖析现有的条件，即个人所处的具体环境和自己已经拥有的条件;第二步，是确定目的。它是主客观两方面原因相结合的产物，并不是空中楼阁。第三步是选用措施。它是达成目的实行计划的保证，包括作息时间的调整，各学科之间的调换和搭配，文体活动的安排等。第四步，也是最后一个步骤，是安排步骤，它需要符合认知的一般规律和秩序渐进的原则。
2、计划拟定要遵循的原则：
、确立明确的目的任何计划的拟定都需要明确的目的，目的是一个人前进的灯塔，它是学生向更高层次迈进的基础。
、参照生物钟原则。
、难易适度性原则。
初中最有效的六大学习技巧
科学预习
1、预习办法：
、要认真读书。先将教程粗读一遍，领会基本大意，然后再反复细读。细读时，可用彩笔在课本上初步勾划出重点、难题、疑难问题。
、要认真考虑。预习时要运用已有的常识、经验及有关参考材料，进行积极的考虑，多问几个为啥，弄清旧常识的内在联系和新内容中的每个定义、定律、公式等。若有初步的领会和感受，也可适当地作点批注。
、要虚心请教。在预改头换面流程中，有些问题虽经过立的考虑，但仍得不到解决，可与同学讨论，必要时要向老师、家长或其他人请教，尽可能将一直解决在课前，以便课上集中精力考虑些新问题。
、要适当地做些习题和实质操作。预惮，可适当地做些处选习题，以准时检查预习成效和巩固、深化常识系统。如有可能，还可做些必要的操作，现场观察、调查研究等，从而为上新课作些必要的筹备。
、要认真做好笔记。写预习笔记是预习流程的一个要紧环节，大家肯定要引起看重。
2、预习要注意以下几方面内容：
、要依据自身的实质，不要全方位铺开。预的优势固然大量，但需要肯定的时间，训了保证预习的水平，大家最好先从基础学科或个人感到困难的学科中选出一两面门进行试点，获得经验后再逐步展开。对于个人的优势学科或较易学会的内容可以不预习或少预习。
、时间的安排要服从整体计划。预习的时间要依据实质可能来安排，不要因预习占用过多的时间而打乱了学习的整体计划。时间多时，可多预习一点;时间少时，可少预习一点，钻得浅一点。有些疑难问题解决不了是正常现象，预习不可能将全部新内容能钻透。
、要有计划地逐步提升。虽然每一个人的状况不一样，预习的需要也不同，但有一点却应该是循着事物的内部规律有计划地进行预习。从横的方面说，要由一种学科到多种学科;从纵的方面说，要由浅入深，由低级到高级，如从课前预习到单元预习再到整册预习等。
初中最有效的六大学习技巧
专心听课
1、集中注意，专心听讲。有人说，注意力是常识的窗口，不集中注意，常识的阳光就没办法照射进去。这形象地说明了专心听讲在课堂学习中所起的用途是多么要紧。那样，怎么样才能作到集中注意，专心听讲呢?实践证明，最有效的方法就是需要将获得常识的主要期望寄予课堂。前面已经说过，由于课堂学习在中学阶段具有空闲长、效率高等突出优点，因此，大家要努力向课堂四十五分钟要水平，力求通过提升课堂学习的效率来减轻课下的负担。基于这样的认识，上课才能做到全神贯注而不至走神。相反，如果本末倒置，不是寄期望于课上解决问题，而是专靠课下加班加点，自然就很难做到集中注意，专心听讲了。
2、积极考虑，努力把握获得常识的主动权。课堂是一具积极考虑的王国。能否开动脑筋，积极考虑是课堂学习的重要。因此，大家在课堂上不可以只是张着嘴巴等老师喂常识，而应充分发挥自身的主观能动性、提升能力。具体来说，就是对教师所讲的常识要多瓿几个为啥，要善于从不一样的角度，不一样的侧面去剖析和理解，将问题进行加深和拓宽。只有这样，才能将常识真正把握，从而做到举一反三，触类旁通。对老师的提问要勇于回答，积极参加课堂讲坛和争论，以阐明自身的见解和看法，以培养自己的思维能力和表达能力。苏联当代著名家苏霍姆林斯基说不得：你第一要把自身培培养长考虑者，你才能领会和认识到学习是一种幸福，是一种智力活动。
3、要理清教师的讲课思路，抓住学科特征和教师的讲课特征来学。思路就是考虑线索步骤。是不是把握教师的思路，是检验一个学生听课水平高低的标尺。一般来说，教师常用的办法有剖析综合法、总结演绎法、比较分类法等，常用的思维规律有形式逻辑学中的同一律、矛盾律、排中律;以及辩证逻辑学中的对立统一的思维规律、量变到质变的思维规律和否定之否定规律等。从肯定意义上讲学会了科学的思维规律和思维办法，也就学会了最根本的学习技巧。为此，要认真学点哲学、心理学、逻辑学等有关思维的科学常识，以提升思维能力和听课水平。同时，由于每一个教师的讲课特征不一样，自己的听课方法也应灵活机动。，如有的教师语言简练、重点突出、，很少重复，这就需要大家听课时要特别集中;有的教师板书整齐条理，这就应将教师的板书准时记下来;有的教师课堂上的导语和下课前的小结往往都是教程的重点和难题，这就应对他的导语和小结予以高度的看重。总之，吸有把握住各个学科的不一样特征和每一个教师的教学风格，才能有的放矢，才能于重点处下功夫，从而获得事半功倍的学习成效。
4、不钻牛角尖，做好课堂笔记，争取当堂学会所学内容。课堂上，教师一直一个问题接着一个问题地往上讲。有时，大家会遇到些听不懂的问题，这个时候，也不要中断听讲而去死钻牛角尖，而应先将暂时不懂的问题记下来，留到课后去解决，以维持听课的连续性。否则，如果中断听讲而去死抠某个问题，就会使课堂的整体性遭到破坏。待到你从牛角尖中醒悟过来时，老师已经又讲到其它问题上去了。这样就会因一步掉队而步步被动，甚至造成整堂课都听不懂的紧急后果。所以，上课时肯定要紧跟老师的思路，不走神，不掉队，不钻牛角尖，始终维持思维的灵活性和听课的连续性。课堂笔记就是对老师的讲课内容所作的书面记录。俗话说，好记性不如烂笔头。这说明，做好课堂笔记，是记忆和理解常识，提升学习成绩的一条要紧措施。具体来说，坚持做课堂笔记，可以促进大家思想集中，准时记下老师讲课的要素，重点和难题，便于课后查阅、复习和巩固;同时，由于听课做笔记需要眼、耳、手、脑并用，因此可使大脑接受多种感官的综合刺激，从而加深对老师讲授内容的理解，学会和记忆。
初中最有效的六大学习技巧
学会自身留作业
作业内容因人而异，作业量有时也因人而异，特别是学生毕业前的那一年，自身有了较好的习性，一部分同学基础已较牢固，就没有必要非写教师布置的作业，而应依据自身的状况，自身给自身布置作业。但肯定要遵循以下原则：1、实事求是原则。其他人都要根据自身的具体状况，依据科学的学习技巧，去为自身布置作业，不可以好高骛远脱离实质状况。2、以课堂学习为主原则。任何脱离课堂的学习都是一种事倍功半的工作，课堂是学生学习常识、学会常识的主要阵地，只有充分借助课堂优势，才能获得更好成绩。
初中最有效的六大学习技巧
准时复习
准时复习，指紧随课堂教学，天天都使用的复习办法。复习贵在准时。这是由先快后慢的贵忘规律所决定的。心理学家曾作过这样的实验：让三个组的学生熟记一篇诗歌，第一组间隔一天复习;第二组间隔三复习;第三组问事处六天复习。凛达到熟记的统一程度，第一组学生平均需复习四次;第二组平均需用要复习六次;第三组平均需要复习七次。可见，复习间隔的时间越短，复习的次数越少。实验结果表明：复习能做到准时，可以提升熟记的结果。然而，学生常出现状况是：课上听课，课下做作业，复习环节省略。这样致使所学的常识的系统性、完整性受到破坏，时间一长所学的常识就会模糊、忘却，不系统，不理解的常识是最轻易忘记的常识。因此大家必需看重复习。准时复习的程序：
尝试回忆。回忆又称重现，指以前识记过的事物不在现在，在其刺激的影响下，或在主观意识的引动下，报导旧的映象重新呈现出来。所谓尝试回忆，容易地说，就是独立地把老师课上所讲的内容回忆一遍。这样做实质上就是自身考自身，是逼上梁山着自身专心致志去动脑筋进行考虑的一种办法。其好处有以下三点：
1、能准时检查听课成效，以促进自身积极进取、聚精会神地把课听好。
2、有得于动脑习性的培养，并能增强、提升个人的记忆成效。
3、能更明确复习的针对性。
阅读教科书。教科书是教育部门组织专家、学者和有经验的教师依据教学大纲，根据常识的科学体系，针对学生的年龄特点和社会进步需要而编写的。内容上系统、严谨，深刻，是一般参考书没办法代替的。复习时若不认真钻研教科书，则难以达到教科书的基本需要，也难以系统地学会中学阶段所学的常识，由于教科书是教与学的唯一凭据。为达到水平较高的阅读，在办法上需用注意到以下几个方面：1、圈点勾划。阅读时，把新出现的定义、概念、定理、结论等重点部分，或轻易忽视的要素部分，用红色笔勾划出来。2、提要。在书页的空白处，用少量文字，把书的要紧内容容易地概括出来。3、思录。在书页的空白处，用不一样颜色的笔，记录读者通过思维，从书中发出来的意思，也就是前面讲的从文字里行间读出的学问。
整理课堂笔记。课堂笔记的详略人各有异，但记好听课的重点、难题是学生所共取的。刘笔记在复习中是尝试回忆、阅读教程的线索和纲目，又要通过阅读教程来整理课堂笔记，采用权其达到常识深化、简化、系统化。整理笔记的任务有：1、补。补上该记而没记的内容，使常识系统化。2、正。更正课堂记录不太准确，用词不当，深度不够的地方。3、添。添上个人学习的心得、见解、评价等。
看参考书。适当地扑克点参考书是有必要的，但要摆正教程与参考主从关系。阅读参考书仅是做为学习课本的补充。目的是加宽常识面或加深对教程的理解，所以只选择个别章节或个别要点做参考性阅读为好。
初中最有效的六大学习技巧
从容考试
考试是学生学习的基本环节之一，它是结学习成效的检查和评价，并从中起反馈功效。
1、考试前不容易开夜车。心理学已证实，记忆在醒着的时候，其降低、消失是有相当差异的。用功后立刻睡觉，两小时内有记忆的退减，但以后则末见降低。相反地，一直醒着时，用功后八小时记忆仍有显著的降低。也就是说，用功后可以用睡眠来阻止记忆的降低及消失。那样为代什么会出现这种现象呢?答案是：只须你醒着，无论维持多安静的状况，人地头脑里都或多或少会有多种干扰情报闯进去。这种情报愈来愈多，刚刚记忆的事物，便被新涌进的情报所埋没，就显得不鲜明、不显眼。显然考前开夜车当天起得太早，都有不得于考试。
2、进考场莫患得患难失。每年中考、高考，都有有个别平日成绩一般的同学，超常发挥，获得其他人意想不到的根子成绩。本来一般学校都难以考取，发榜时却进了重点线。也有的同学，事先大家都觉得他能进重点，成绩一公布，却边一般学校都考不上。起因是多方面的，其中一个要紧起因就是超常发挥的同学，峭包袱，没有心理重压。反正大家都觉得自身考不上，社会、家长、朋友熟人都有不对自身抱太大的期望，自然也不施加重压。这样走进考场，轻轻松松，从从容容，既没想考上重点怎么样高人一头，也没想考不上一般学校便如何矮人一截。不患得患失，进人考场，心无杂念，只有考试题目，自然心静。守住心灵的一片宁静了;自然成长出智慧，答起题来，平是所学，尽现于心，当然轻易正常发挥或超常发挥。发挥不好的同学，要紧起因之一是包袱太重。教师同学、家长、亲人都了解自身学习好，能考上重点，考不上如何解决?怎么样见江东父老?怎么样面对老师的惋惜，同学的同情，家长的伤心，个其他人的白眼。考上了如何荣耀，如何请亲友吃饭庆祝，登台领奖患得患失之情绪，搅得心潮翻滚，波澜起伏，难以静心面对考题，当然难以正常发挥，轻易招致失败。
3、答题前纵览全卷。有的同学进和入考场拿到考试题目后，不看全卷，从第一页，第一题开始答，他们害怕看到后面不会的难点，干扰了前面答题的情绪。这样做的坏处是，前面遇到难点，可能以为后面也全是难点，同样答卷情绪不佳，还完全可能因过多用时答前面的难点，到快交卷时，后面轻易的、会答的题却没有看到，没有空闲答了。大多数同学领到试题后，先用几分钟时间浏览一两遍，做到胸中有全局，特别对经常研究考考试题目，经常自身出题的同学，拿到试题总有一种似曾相识的感觉，绝大多数种类题都做过，绝大多数题自身都会做，浏览全卷起到了稳定情绪，坚定信心的用途。
4、如何编排解题顺序拿来到试题，总体浏览之后，就开始答题了。先答哪些，后答哪些，顺序安排得当，才有利于发挥自身的优势，有利于真实地表现出自身的实力，不致于答完题后产生过多的遗憾。常见的解题顺序一般有六种：从头到尾法，先易后难法，先高分后低分法，客观性题目入手法，先难后易法。这些办法各有自身独特的优势，同时也就产生肯定的弊病，自然也就分别适用于不一样的场所、不一样的考生。具体地选择哪种答题顺序，肯定要结合自身的实质。
5、考场运筹时间的办法。考生在正常状况下应该根据时间的多安排，步步为营、稳扎稳进。如果因意料之外，出现时间少、考试题目多、没办法正常解题的状况，不妨使用以下应对的办法：不作详细阐述，也决不留下一些题目空着。这是由于一道题的答案不管你答得怎么样健全，得分也仅是一道题的分数。而解答了两道题虽然只有一半，然而是答案的主要内容。一般说分数相加比只答其中一道题分数要高。如果是理解剖析性的题目，可以使用只列要素、简例，不作具体剖析的办法。要素、简例用提纲表述，不阐述它们之间的联系，也不分析语言组织。这类题目一般按要素、简例剖析几方面评分，答了要素便有要素分，如再加一具简例，则丰富了内容，分数就更高。同时，应培养复查的习性，复查是大战后打扫战场。解题犹如战斗，讲究紧张，速战速决;复查是打扫战场，需要冷静，所谓冷静就是从原有的思路中解脱出来，从当事者变为旁观者，对试题做仔细审查、无情挑剔。要知道：当局者迷，旁观者清。应试者只有头脑清醒时，才能防止种种可以防止的遗憾。
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